2022年8月，李良正和袁巧容夫妇作为中组部第一批教育人才“组团式”帮扶成员，从广州市番禺区来到毕节市赫章县中等职业学校，开启了他们的首次帮扶之旅。一年半后，尽管已经完成了首次帮扶任务，但当组织需要时，这对夫妇主动申请二次返回赫章职校继续开展帮扶工作。
双重身份，多重责任，夫妻同心帮扶
李良正在赫章职校的身份是“双重”的。作为教务处主任，他每天清晨需要先梳理当天的教务安排，从课程表调整到教师教学能力提升方案，事无巨细都需要逐一落实。作为体育专任教师，课后他总要换上运动服，带领学生在操场上进行体能训练或技能实训。
袁巧容的课堂则藏着中职英语教学的巧思。她的英语课上，总能运用贴近学生生活的案例化解语法难点。课间十分钟，她的身边总是围满了提问的学生——有的困惑单词发音，有的纠结句子结构，她都弯腰细语，耐心讲解，直到上课铃响才匆匆离开教室。
课堂教学
初心不渝，二次赴黔，情怀难舍
“为什么明知帮扶路远，还愿意再来？”面对这个问题，李良正表示：“首先是组织需要。赫章职校还面临不少发展难题，而我们夫妻俩没什么牵挂——孩子大了能自立，父母身体也还算健康。组织找到我们时，家人全力支持，我们没犹豫。”
更让他难以割舍的，是对赫章教育的深厚情怀。2022年作为第一批组团式教育人才帮扶成员，从番禺职校来到赫章职校的一年半里，李良正夫妇不仅和校领导、同事们结下了深厚友谊，更被孩子们眼中对知识的渴望深深打动。
李良正擅长“正心教育”，帮助孩子们树立信心，让他们有目标，坚持把书读下去、把技能学扎实，将来能上大学、找好工作，健康成长。这一次，他计划从东部先进教育理念入手，在教师教学能力提升、学生素质培养、学校管理优化三方面发力，“做力所能及的事，帮助学校更快发展”。
在袁巧容看来，帮扶的核心是“守望相助、团结合作”。“我是冲着教育情怀来的。第一次帮扶时，看到学生们从不敢开口说英语，到能主动用英语交流，那种成就感是别的事比不了的。”“而且夫妻俩一起过来，生活上能互相照顾，工作上能彼此协作——既是好拍档，也是好伴侣。”她认为帮扶也要结合实际，“我们把东部的经验带过来，再结合赫章的实际调整，取长补短，才能真正帮到学生、帮到学校。”
爱心浇灌，成效显著，学生爱戴
赫章职校2025级护理1班学生罗豪说：“李老师不仅教我们运动技巧，还会教我们如何做人，让我们知道锻炼不只是为了考试，还要懂得反哺社会。” 2025级幼儿保育1班学生彭巧丽是这么说的：“老师从不会因为我们基础差就敷衍，反而会耐心帮我们补语法、记单词，还总说‘现在开始学永远不晚’，这份不放弃的态度，比知识本身更让我们有信心。”
在首次帮扶期间，李良正大力推进课堂教学行为规范，推动学校制订了《课堂教学规范》和《教学事故处理办法》，全面开展课堂教学巡查，规范教师和学生的课堂教学行为。
他还策划了“教学教改活动促进月活动”“教学教改提升月”“教学教改巩固月”系列活动，每次都亲自带头，以公开课、示范课、研究课为引领，带动教师们不断深化课堂教学。
在教育人才“组团式”帮扶团队的帮助下，赫章职校取得了显著发展。学校喜获贵州省级优质中等职业学校等4个省级“技能贵州”项目，师生参加技能竞赛获各类奖项60多项，教学教改成绩斐然，教师教育教学能力明显提升。
帮扶团队借助后方资源，在实训基地建设、数字化教学平台建设、特色班级建设等领域，努力打造样板工程和精品项目，探索形成一系列可操作、可复制、可推广的“番赫协作模式”。
文：番禺融媒记者 刘莉 通讯员 陈春志 王永胜 周灵君 图：学校供图
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